新日檢高分技巧 (時代國際英日語提供) @ TiN's Blog

自2010年開始實施的新日本語能力試驗，總共分成五個級數。Ｎ１，Ｎ２
相當於舊制的一級、二級。Ｎ４，Ｎ５相當於舊制的三級、四級。Ｎ３為全新的級
數。最難的為Ｎ１，最簡單的為Ｎ５。同學們可以聽從顧問老師的建議，或衡量自
己的實力來選擇適合自己的級數報考。

　　Ｎ１，Ｎ２考試科目為「言語知識（文字‧語彙‧文法）、讀解」與「聽解」兩
科目。Ｎ３，Ｎ４，Ｎ５考試科目為「言語知識（文字‧語彙）」「言語知識（文
法）、讀解」與「聽解」三科。新制必須每一科都均衡發展，才可以過關，因此每
一個部份的準備方試都相當重要。

一、文字語彙：
　　文字部分考的，就是漢字的寫法跟念法（Ｎ１不考寫法）。在漢字的念法部分，
又可大致上分成音讀跟訓讀兩種。準備漢字的音讀時，不妨多多留意，兩音的漢語，
ち跟つ等，什麼時候會轉成促音。例如「雑」，唸作「ざつ」，因此人多的時候，
念成「混雑（こんざつ）」。而又因為兩音漢語，「つ」的後面要是緊跟著無聲子
音，如「雑誌，ざつ＋し（si）」等ｓ音時，就會變成促音，要念成「ざっし」雑
誌。這些規則上課時，多多留意授課老師的講解，絕對可以有效率地幫你掌握許多
漢字的念法。
　　另外，Ｎ２還會特別強調派生語derivative以及複合語compound word，因此，
要特別注意接辞的用法，如接頭辞「無関心、不満足、大失敗、新世界、非常識」
等。複合動詞如：「引き～：引き上げる、引き受ける、引き返す、引き下がる、
引き尽く、引き取る」等，整套一起記，可以更有效率。
　　而藉由了解轉品的方式，可以讓你輕易地記住許多新詞彙。如「～める」一字
尾，加在某些形容詞的後面，可以轉品為他動詞。如「広い→広める、強い→強め
る、早い→早める、深い→深める」等。
　　語彙部分，對於台灣的同學，副詞的學習是最為困難的。千萬不可以只是記住
其中文翻譯而已。因為日文中的陳述副詞，常常會跟其句尾相呼應。如「きっと～
後面都接斷定表現」、「決して～後面都接否定表現」「まるで～後面都接比況表
現」。因此，一定要以句子為單位來記憶，不然你一定搞不清楚きっと、かならず
跟ぜひ，這三個中文都翻譯成「一定」的詞，到底有什麼不同。

二、聽解：
　　聽解依照級數的不同分成四大題（Ｎ４，Ｎ５）或五大題（Ｎ１，Ｎ２，Ｎ
３）。有些有圖片或文字讓你選擇，有些則是什麼都沒有，先讓你聽一段話之後，
才把選項唸給你選。有些是兩個人的對話，有些則是一個人發表長篇大論，之後再
來問你全文的重點或是概要。不管怎麼考，聽力都不是一天兩天可以養成的，都必
須平時就要下功夫。
　　平時可以透過網路或電視，養成收看日本電視新聞的習慣，並試圖抓出關鍵字。
當然，有些字彙是常常會出現在聽力裡面的，請同學也務必掌握住這些字彙，如形
狀類單字「でこぼこ、尖る」，或試圖表類字彙「上回る、横ばい」等。當然，這
些字不能只有背過，一定要確實「聽」過。另外，文末的語調也相當重要，例如，
「彼はハンサムじゃない」同樣一句話，會因語調上揚或下降，意思完全相反。到
底是「他很帥」呢？還是「他不帥」。

三、文法：
　文法的題數，跟舊制比起來，大概少了一半，而且考試方式更活了。新制的文法，
不能只是將機能語（句型）背起來，就可以選到正確答案。除了要顧及到接續表現
以及文末表現外，現在的考法很注重句子的句法結構正不正確。主語、述語、修飾
語、被修飾語應該怎麼擺才正確，變得相當重要。尤其是重組題，平時就必須養成
多多留意句子結構。例如「あそこでテレビを見ている人は山田さんです」一句看
似簡單的句子，同學們從平時就要養成抓句子的架構。如這一句的主要子句部份為
「～は～です」，而形容詞子句（連體修飾句）部份為「あそこでテレビを見てい
る」，用來修飾名詞「人」。這樣才有辦法挑出下面這題問題的答案為２。

あそこで＿＿＿　＿＿＿　＿＿★＿＿　＿＿＿は山田さんです。
１テレビ　　２みている　　３を　　４人　　
　　　　　　　　　　　　　　　　（此題目引用自『新しい日本語能力試験ガイ
ドブック』）

四、讀解：
　　讀解部分的文章考題，大致上可以分成「文章理解」題型與「情報檢索」題型。
「文章裡解」題型，有數篇２００字左右的短文、數篇５００字左右的中文跟一篇
９００字左右的長文，要考你對文章的理解。「情報檢索」題型，則是會有幾篇像
是廣告，雜誌，或者是商業文書、通知書類型的文章，要你從裡面抓出文章的重點。
「文章理解」的題型，除了要時時留意句子的結構，掌握哪裡為形容詞子句，哪裡
為副詞子句外，還要不時留意整段文章的主題在哪裡。日文很喜歡省略主語，稍微
不留意，看到文章後面，就很容易不知道這句話到底是誰做的動作。而日文中的助
詞（特別是格助詞）擔任了句子中最重要的架構部分，同學平時除了自己養成閱讀
習慣的同時，也建議同學可以一邊閱讀，一邊把格助詞畫圈圈標出來，這樣也可以
幫助你更加了解文章中的主語、目的語、補語為何。上課時，老師也會特別注意教
導同學如何篇章分析。另外，文章也常常考出指示詞，請平時多留意文章中所提到
了「これ、それ、あれ」等，各是指什麼。
　　當然，「情報檢索」類的文章，並不是要同學去精讀它，而是要同學快速地抓
出裡面的重點。這一類題型的準備法，可以建議同學平時多多閱讀自己有興趣的日
文雜誌，看看有什麼自己有興趣的活動，什麼時候舉行，在哪裡舉行。也可以常常
上自己有興趣的日本部落格，找出對自己有用的情報。