TiN's Blog

Q03：表場所的必須補語「に」與副次補語「で」

一般來說，「で」用於表達「動作場所」，而「に」則是用於表達「存在場所」。

・教室で　ご飯を　食べます。（動態動作；在教室吃飯。）

・教室に　学生が　います。（靜態存在；教室裡有學生。）

「で」後方所使用的動詞為「動態動作」；「に」後方所使用的動詞則為「あります、います」等「靜態存在」的動詞。換句話說，就是一個場所，它究竟是使用助詞「で」還是「に」，完全取決於句尾的動詞而定。

先稍微離題一下。上一個問題Ｑ02時，我們學習到了動詞「あります」表「存在」，會有「存在文」以及「所在文」兩種句型構造，但無論是存在文或是所在文，其場所都是使用「に」。但其實「あります」除了表達「存在」以外，亦可以表達「舉行」的意思喔。也就是說，若要表達「動態舉行」的語意時，就有可能會使用到表動態動作的助詞「で」。

・お寺に　　仏像が　あります。（寺廟裡有佛像；佛像「存在」之意）

・お寺で　お祭りが　あります。（在寺廟舉行祭典；「舉行」祭典之意）

「〜に」、「〜が」、「〜で」這些成分，在句法上稱作是「補語」。對於一個動詞而言，一定需要講出來，語意才會完善的補語，就稱作是「必須補語」，不一定需要講出來的，就稱作是「副次補語」。（※註：詳細說明請參考七月份（或八月份）即將出版的『穩紮穩打！新日本語能力試驗 文法・讀解特別篇 〜長句構造解析 for N1、N2』）

「あります」這個動詞，當我們要表達「存在」時，其前面的必須補語就會是「〜に　〜が」２個（机の上に　本が　あります）。它除了必須用「に」將存在場所點出來以外，還需要用「が」將存在主體也點出來。這種需要２個必須補語的動詞，就稱作２項動詞。而如果「あります」要表達「發生或舉行」的語意時，它就會降格變成只有一個補語的１項動詞「〜が」（交通事故が　あります）。這時，可視需求再加上不一定得講出來的副次補語「で」，將發生的場所點出來（ここで　交通事故が　ありました）。

・TiN先生は　東京に　住んでいます。（TiN老師住在東京。）

・TiN先生は　東京で　暮らしています。（TiN老師在東京生活。）

接下來，我們利用這個「必須補語」與「副次補語」的概念，來解釋一下本篇的問題：表場所的助詞「に」與「で」。本篇文章一起頭就說：「<に>表存在場所／靜態動作，<で>表動作場所／動態動作」。但光是這樣的說明，學生還是會造出「×東京に暮らしています」「×東京で住んでいます」的句子。因為學生會說：「我很靜靜地在東京生活啊！」「我住在東京總是會動吧？又不是死人佇立在那邊」。

因此，我們如果可以利用上述的觀念，就可以知道「住みます」的必須補語，就是「〜が　〜に」。要表達出「住みます（居住）」這個動詞的完整語意，至少需要講出動作主體「〜が」，以及居住的場所「〜に」，語意才會完善。因為如果你不講出「〜に」，光是講出「私が住みます」，聽話者一樣會頭上三個問號。

至於「暮らします（生活）」這個動詞的必需補語，則是只要「〜が」一個就足夠了。當你講「TiN先生は（楽しく）暮らしています（TiN老師快樂地生活著）」，不需要講出場所，頂多補個副詞「楽しく」，語意就會完善了。因此，我們就可以知道「暮らします」的必須補語，就是「〜が」一個而已，而「〜で」的部分，則是可有可無的副次補語。

・日本で　TiN先生は　東京に　住んでいます。（在日本，TiN老師住在東京。）

利用這個觀念來說明上述例句，我們就可以知道「日本で」為副次補語，表示整體的範圍，而「東京に」則是動詞「住む」的必須補語。

如果只是按照文章開頭時的說明：「<に>表存在場所／靜態動作，<で>表動作場所／動態動作」的話，將無法說明上述例句中，「日本で」所代表的涵意。就會產生：明明就是「住む」，為什麼還有「場所＋で」？這樣的疑問。因此建議同學在學習動詞時，可以連同前方的必須補語一起記下來，以句型的方式來學習，這對於將來的長句分析會相當有用。

※本篇介紹的這個問題，你可以在五月份（或六月份）即將出版的『穩紮穩打！新日本語能力試驗N4文法』一書中的第04項文法的辨析、以及七月份（或八月份）即將出版的『穩紮穩打！新日本語能力試驗 文法・讀解特別篇 〜長句構造解析 for N1、N2』一書當中學到。

#你以為你懂但其實你不懂的N4文法