TiN's Blog

  補助動詞「〜ている」主要有五種常見的用法：動作的進行、動作的結果狀態、動作的反覆、經驗、形容詞性的動詞等。本文將依序討論這些用法以及其否定形式。

一、動作的進行

　①先生(せんせい)は　事(じ)務(む)室(しつ)で　昼食(ちゅうしょく)を　食(た)べて　いる。

  補助動詞「〜てある」是用來表達「有人為了某個目的而做了某項動作，在動作完成後，產生了目前的結果狀態」。例如，若是單純描述「把便條紙貼在門上」，可以如此表現：

• ドアに　メモを　貼(は)った。

（把便條紙貼在門上。）

  然而，若是要表達「有人為了某個目的（為了記憶等），而將便條紙貼在門上，以致於目前門上面還是貼著便條紙的狀態」，就可以使用補助動詞「〜てある」。

    日語的口語表現經常會省略句中助詞，然而，並不是所有的助詞都可以省略，僅有「は」、「が」、「を」、「に」、「へ」五個助詞會有省略的現象。而這些助詞也不是所有情況皆可省略，若不明白省略的條件，就容易出現類似「この本(ほん)を山(やま)田(だ)さん、あげる。（✕）這本書要給山田。」的誤用。助詞能否省略，其實與助詞本身的用法有很大的關聯。以下依序檢視這些助詞的用法。「∅」表示省略助詞之意。

【は】：表主題時可省略，表對比時不易省略。

わたし ) わたし )

• 主題
• は学(がく)生(せい)です。（〇）
• （∅）学(がく)生(せい)です。（〇）

 我是學生。

  各位同學，我們來學習一下「再帰代名詞：自分」的用法。疑？老師啊，「自分」不就是「自己」的意思嗎？這麼簡單，學屁啊！？

  簡單嗎？那我問同學，下面兩句話的「自分」，究竟是指誰。

  日文中的條件句「〜と、〜ば、〜たら、〜なら」總是困惑著許多學日語的同學。大家的日本語第23課出現了「〜と」、25課出現了「〜たら」，就已經讓同學搞得霧煞煞了，不知道什麼時候該用哪個。但居然在第35課又出現了「〜ば」與「〜なら」…。相信許多同學學到這裡，腦袋已經開始打結了。這篇，我們就來「淺談」一下日文當中的這四個的用法吧。

為什麼說是「淺談」呢？因為，這四個條件句的表現非常複雜，各種條件句也不只一種用法，所以這篇我只討論大家日本語初級、以及進階課本當中，會遇到的最基本的情況。

如果要細談條件句，可不是一篇、兩篇可以寫得完的。因此我們先掌課堂上學習過的「基礎」部分就好。下面，我們就一個一個來看吧。

    所謂「敬語」，就是說話者依據與聽話者或是話題中人物的關係，使用具備敬意的表現方式。而日語裡的敬語，有「詞彙」及「文法」兩種形式，對於自己或己方的行為，採用「謙讓語」；對於他人的行為，採用「尊敬語」，因此總是讓學習者感到困惑。以下分述說明：

    學習者常會問到①使用「ます形」來表達敬意或②使用「お〜になる」的形式來表達敬意，何者的敬意程度較高？其實這並非是「敬意程度」高低的問題，而是「敬意對象」的問題。

①山田先生はもう帰りましたか。山田老師回家了嗎?

    日文的句子可以依其構造，分為「單句」與「複句」。若像下例①，沒有使用接續助詞等來連接前後兩句的句子，就稱為「單句」；若像下例②，使用接續助詞等來連接前後兩句的句子，就稱為「複句」。複句裡，前句為「從屬句」，後句為「主句」。然而，並非每個從屬句對於主句的「依賴度（中文叫依存度）」都是一樣的。從屬句與主句相接一起的限制高或低，我把它叫做「依存度」。以下說明依存度對從屬句及主句相接時的影響。

　　①私(わたし)は洗(せん)濯(たく)をした。

　　②明日(あした)は晴(は)れるだろう（〇から／×ので）、洗(せん)濯(たく)をした。

   看動漫，無疑是學習日文的好方法之一。除了練習聽力以外，還可以學到許多平時學不到的，課本沒教的用法。

像是今天我在看鬼太郎時，就聽到妖怪對著鬼太郎說：「貴様を殺してくれるわぁ」！光看語境，就知道是妖怪看鬼太郎不爽，想要宰了他。但…疑？我們以前學補助動詞「〜てくれる」的時候，老師不是說，「〜てくれる」一定不是說話者的動作，而是對方的動作嗎？這邊似乎應該要使用「〜てあげる／てやる」才對。

  昨天郭老師在社團中提出了個問題，說「是否可以看到動詞，就可以直接判斷它所搭配的助詞」。答案郭老師也已經詳細說明練習題在社團，當然是「不能」！

日文的「動詞」（正確來講是述語），是一個句子的核心，是最重要的部分。隨著一個動詞本身的語意，它會有不同的「名詞＋助詞」組，來完整一個動詞所要表達的語意。就拿郭老師所舉出的動詞「出る」來舉例好了。

1.蛇口から水が出る。

今天我們來談談關於「以物為主語」的被動句。約翰喝紅茶，日文就是「ジョンは　この紅茶を　飲んでいる」。如果將它改為被動句，就是「この紅茶は　ジョンに　飲まれている」。

①（主動）（○）ジョンは　この紅茶を　飲んでいる。

②（被動）（×）この紅茶は　ジョンに　飲まれている。

  連體修飾句，又稱作名詞修飾句或形容詞子句。在修飾句與被修飾名詞的中間，有時候會需要「という」，有時候又不需要「という」。例如下面兩例：

　①田中さんが結婚する（○という）噂を聞きましたか。

　②山本さんが言いふらしている（×という）噂を聞きましたか。

    日語要表達「能力」或「狀況」的可能，必須將動詞改為「可能形」。如表格裡的「正確的可能形」:Ⅰ類動詞只需將字尾的「u段音」改為「e段音」，再加上「る」即可；Ⅱ類動詞則是去掉語尾的「る」，再加上可能的助動詞「〜られる」即可；Ⅲ類動詞由於是特殊活用動詞，因此直接將動詞整體改為「来(こ)られる」、「できる」。

    然而，語言會隨著使用族群的習慣而有所改變，表示「可能形」的說法又出現了「ら抜(ぬ)き」(丟掉「ら」的動詞可能形)及「れ足(た)す」(添加「れ」的動詞可能形)兩種，雖然並非正確的文法，但卻有許多日本人如此使用，尤其「ら抜(ぬ)き」常出現在口語會話的教材，特別值得關注。以下分述口語中的動詞可能形「ら抜(ぬ)き」及「れ足(た)す」的現象。

  所謂的述語，指的就是放在句尾，針對主語的「動作」或「狀態」來做描述的部分。例如「私は学生です」的「学生です」部分、「この果物は美味しいです」的「美味しいです」部分、「明日学校へ行きます」的「行きます」部分，就是「述語」。

  而日文的述語，又分成兩種種類：①「動作性述語」與②「狀態性述語」。顧名思義，「動作性述語」就是在描述「動作」的，而「狀態性述語」當然就是在描述「狀態」囉。

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    所謂「使役」，就是讓人去完成某項工作或是任務。日文的使役句將直述句改為使役句時，使役的對象應該使用「を」或是「に」哪個助詞呢？這個問題總是讓學習者感到困惑，以下介紹使役句的用法:

一、使役句的「允許」與「強制」

①a.　　　　 太(た)郎(ろう)は　英(えい)語(ご)を　習(なら)う。（使用他動詞的直述句）

　b.部(ぶ)長(ちょう)は　太(た)郎(ろう)に　英(えい)語(ご)を　習(なら)わせる。（使用他動詞的使役句）

  日文的自動詞與他動詞，存在著自他對應的關係。例如：「本が　本棚に　並んでいる（並ぶ）」與「私が　本を　本棚に　並べる」。

  關於動詞的自他對應，郭獻尹老師曾於2017年8月的大新日本語日和電子報「日語豆知識」專欄當中，有詳盡的解說。有興趣的朋友可以去點閱下載。

  但你知道嗎？其實「自動詞」改成「使役形」後，語意其實跟它的「他動詞」句，是非常類似的喔。

  　大家學習到日文的「被動用法」時，總是對於主動句轉被動句後，要使用哪個助詞感到困惑吧!以下就讓我們簡略討論一下日文的被動式。

  　日文的被動分為「直接受身（ちょくせつうけみ）」（直接被動）與「間接受身（かんせつうけみ）」（間接被動）。所謂的「直接被動」，指的就是像下例①〜③一樣，可以直接從主動句轉換成被動句，不需增減任何助詞的被動式。

• （主動）先(せん)生(せい)が　太(た)郎(ろう)を　叱(しか)った。老師罵了太郎。
•  

【TiN老師文法講座：「べき」、與它的連體形（N2）】

  「べき」，中文翻譯為「應該」。它並不是「太郎應該出門了吧」這種表「推測」的應該，而是用來表達「給予他人建議、忠告」（⇒①），或「講述自己意見」（⇒②）的「應該」。

①君はプロの歌手を目指すべきだよ。歌がうまいんだから。

  N2的必讀文法當中，有許多句型的意思，翻成中文都非常相似，常常搞得學習者一個頭兩個大。像是今天要談的「だけに」與「ばかりに」，都是用來講原因的。許多文法書也都直接翻譯成「因為」，光看翻譯實在很難搞清楚這兩者到底有什麼不一樣。

  這兩個句型，我會建議同學將「だけに」翻譯為「正因為」；「ばかりに」翻譯成「只因為」，會比較方便記憶。這篇，我們就來看看這兩個句型的用法有什麼不同。

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    當大家學習到日語的動詞變化時，一定有學習到所謂的「動詞原形」與「動詞た形」。「動詞原形（或動詞ます）」就是表「現在式」；「動詞た形（或動詞ました）」就是表「過去式」，相信大家都是這麼記憶的。但等等：「ご飯(はん)を食(た)べる」(吃飯)可不是在講現在的事，而是在講未來的事喔。

    日語的動詞，依照它本身的語意，可以大致劃分成兩種類：1.「表狀態的動詞」與2.「表動作的動詞」。所謂「表狀態的動詞」，指的是描述靜態的，如：「ある、いる、できる」等。而「表動作的動詞」，則是描述動態的，如：「A組：書(か)く、走(はし)る、食(た)べる」與「B組：開(ひら)く、起(お)きる、死(し)ぬ」等。

    首先，日文裡「表狀態的動詞」其實非常少，常見的除了「ある、いる、できる」以外，大概也沒幾個了。這些「表狀態的動詞」，如果是使用動詞原形，它就是用來表示「現在」（註）。例如：「机(つくえ)の上(うえ)に本(ほん)がある。」(桌上有書。)的確是指「現在」桌上有一本書。「私(わたし)は恋(こい)人(びと)がいる。」(我有對象。)也的確是指我「現在」是有男朋友或女朋友。但如果是「表動作的動詞」的話，其動詞原形則是表示「未來」。如：「今(いま)、名(な)前(まえ)を書(か)くからちょっと待(ま)ってね。」（我現在就寫名字，你稍等一下喔。）這句話的意思並不是現在正在寫，而是「1秒後的未來，我將會提起筆來寫。」動作並未開始。