TiN's Blog

不知道同學們有沒有仔細思考過日文「時制（Tense）」的問題。所謂的時制，就是在探討一句話，到底是講「現在」、「過去」還是在講「未來」的問題。來，我們先來看看下面六個例句，然後一起來思考，每個例句各是在講哪個時間點。

　①昨日、ここにステーキがあった。
　②昨日、ステーキを食べた。
　③明日も、ステーキはここにある。
　④明日、ステーキを食べる。

【TiN老師文法講座：形式名詞「ものだ」，前接的時態不同，意思也差很多喔。（N2）】

  學到了日文中級，同學們一定會遇到「形式名詞」這個有點難跨過去的門檻，像是「こと、もの、こと、わけ、はず、つもり...」等。所謂的形式名詞，其實在文法上，它就是一個名詞，因此接續上也跟一般的名詞一樣。但一般名詞所表達的是「實質的意思」，而形式名詞表達的，則是「抽象上的語意」。

  就拿我們今天要學的「もの」來說好了，如果它當作一般名詞使用，那它就翻譯為「東西」。如：「これは私の物です。」（這是我的東西）。但如果是當作「形式名詞」來使用，它可不能翻譯成「東西」。那...要翻譯成什麼呢？其實形式名詞不見得翻譯得出來，有些是語氣上的潤滑，有些則是含有弦外之音在。也因此，對於外國人而言，形式名詞算是有點難度的文法項目。

  今天，我們就來針對「ものだ」，前面接的是「現在式」，還是「過去式」，來看看它有什麼語意上的不同。當然，形式名詞「もの」的用法，可不只有這兩種，有興趣的朋友可以去翻翻教科書或文型字典喔。另外，補充一點：當作一般名詞時，可以使用漢字「物、者」或假名「もの」來表達，但如果是當作形式名詞使用，一般不使用漢字喔。

【TiN老師文法講座：都翻譯成「由於」的「ことから」V.S 「ことだから」（N2）】

  一到了中級，就會遇到許多形式名詞的用法。所謂的形式名詞，指的就是它本身雖然是個名詞，但在使用上，並不是按照它字典上的語意，而是有另外的機能語上的接續表現或者是文末表現用法。有時用來表達說話者的口氣，有時又用來表達文脈之間的關聯性...等，因此翻譯上，並不能直接就按照字典上的語意來翻譯。就因為這樣，形式名詞對於我們外國人學習者而言，不是那麼容易掌握。中級前期、中級中後期所常見的形式名詞，有「もの、こと、わけ、はず、ところ...等」。今天我們就來看形式名詞「こと」所延伸出來的兩個相關用法：「ことから」與「ことだから」吧。

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  首先，無論是「ことから」還是「ことだから」，既然我們都知道「こと」就是個名詞，那我們就可以得知它前面所接續的，一定就是名詞修飾型。如果是句子，我們就使用常體句（普通形）；如果是形容詞，我們就使用「〜い／〜な＋こと」；如果是名詞，我們就使用「名詞＋の＋こと」。

  接下來，我們來複習一下關於「から」這個助詞。「から」，有當作是格助詞的用法，翻譯為「從」（例１）。也有當作是接續助詞的用法，翻譯為「因為」（例２）。初級班的同學常常會問我，那老師，我怎麼分辨到底這個「から」到底是哪一種翻譯呢？答案就是「從句子上的構造來推測」。

【TiN老師文法講座：「〜ほど〜ない」VS「〜ほど〜はない」（N3）】

   看似兩個很相似的句型，其實差了一個「は」，語意跟結構用法都差很大。我們先來各舉一個例子好了：

①「〜ほど〜ない」：今年の夏は去年の夏ほど暑くない。

   （今年的夏天，沒有去年的夏天熱。）

【TiN老師文法講座：〜た／ている＋「つもり」（N3）】

  在初級日文時，我們學到，若要表達自己堅強的意志，會使用動詞辭書形＋「つもり」。例如大家的日本語第31課，就有一個例句為「国へ帰っても、柔道を続けるつもりです」。這句就是留學生說，即使將來回國，我仍會（堅強的意志）來繼續柔道這項運動。

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【TiN老師文法講座：「〜んです」與「〜んですから」（N3）】

  如果說在學習日文的過程中，讓我感到最挫折的，恐怕就是「〜んです／のだ」的用法了。並不是前面接續的動詞變化困難，而是它「使用的場面對於外國人而言難度相當高」。就用法上，它可以用來表示說明理由、發現、換言之、再認識…等，而且許多語境是相當難翻譯的。因此我個人認為，「〜んです」最好的學習方式，恐怕就是多多觀察使用的場面。

  這篇，我們先來簡單複習一下N4會遇到的「〜んです」用法（更高階的用法這裡就不扯進來了），再來比較表示理由的「〜んです」與「〜んですから」的不同。

【TiN老師文法講座：當「〜たら」遇上「〜た」（N3）】

  日文中，表示條件句的講法有「〜と」、「〜ば」、「〜たら」…等。其中有些情況可以互換，有些情況不可以互換，規則也很多，因此常常搞得學習者一頭霧水。例如：「～と」的後句，一定要接「非意志」的表現；而「〜たら」的後句，就無論是「有意志」或者「非意志」的表現，都可以使用。

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【TiN老師文法講座：「〜てあげてください」（N3）】

日文的授受動詞有三組：「あげる、もらう」與「くれる」。前著兩組的動作者為我（或我方）；後者動作者為對方。而若是更進階一點的，講到動作的授受，則是使用其補助動詞的型態「〜てあげる、〜てもらう、〜てくれる」，基礎日文就不詳述了。

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