自2010年開始實施的新日本語能力試驗,總共分成五個級數。N1,N2
相當於舊制的一級、二級。N4,N5相當於舊制的三級、四級。N3為全新的級
數。最難的為N1,最簡單的為N5。同學們可以聽從顧問老師的建議,或衡量自
己的實力來選擇適合自己的級數報考。


  N1,N2考試科目為「言語知識(文字‧語彙‧文法)、讀解」與「聽解」兩
科目。N3,N4,N5考試科目為「言語知識(文字‧語彙)」「言語知識(文
法)、讀解」與「聽解」三科。新制必須每一科都均衡發展,才可以過關,因此每
一個部份的準備方試都相當重要。


 


一、文字語彙:
  文字部分考的,就是漢字的寫法跟念法(N1不考寫法)。在漢字的念法部分,
又可大致上分成音讀跟訓讀兩種。準備漢字的音讀時,不妨多多留意,兩音的漢語,
ち跟つ等,什麼時候會轉成促音。例如「雑」,唸作「ざつ」,因此人多的時候,
念成「混雑(こんざつ)」。而又因為兩音漢語,「つ」的後面要是緊跟著無聲子
音,如「雑誌,ざつ+し(si)」等s音時,就會變成促音,要念成「ざっし」雑
誌。這些規則上課時,多多留意授課老師的講解,絕對可以有效率地幫你掌握許多
漢字的念法。
  另外,N2還會特別強調派生語derivative以及複合語compound word,因此,
要特別注意接辞的用法,如接頭辞「無関心、不満足、大失敗、新世界、非常識」
等。複合動詞如:「引き~:引き上げる、引き受ける、引き返す、引き下がる、
引き尽く、引き取る」等,整套一起記,可以更有效率。
  而藉由了解轉品的方式,可以讓你輕易地記住許多新詞彙。如「~める」一字
尾,加在某些形容詞的後面,可以轉品為他動詞。如「広い→広める、強い→強め
る、早い→早める、深い→深める」等。
  語彙部分,對於台灣的同學,副詞的學習是最為困難的。千萬不可以只是記住
其中文翻譯而已。因為日文中的陳述副詞,常常會跟其句尾相呼應。如「きっと~
後面都接斷定表現」、「決して~後面都接否定表現」「まるで~後面都接比況表
現」。因此,一定要以句子為單位來記憶,不然你一定搞不清楚きっと、かならず
跟ぜひ,這三個中文都翻譯成「一定」的詞,到底有什麼不同。



二、聽解:
  聽解依照級數的不同分成四大題(N4,N5)或五大題(N1,N2,N
3)。有些有圖片或文字讓你選擇,有些則是什麼都沒有,先讓你聽一段話之後,
才把選項唸給你選。有些是兩個人的對話,有些則是一個人發表長篇大論,之後再
來問你全文的重點或是概要。不管怎麼考,聽力都不是一天兩天可以養成的,都必
須平時就要下功夫。
  平時可以透過網路或電視,養成收看日本電視新聞的習慣,並試圖抓出關鍵字。
當然,有些字彙是常常會出現在聽力裡面的,請同學也務必掌握住這些字彙,如形
狀類單字「でこぼこ、尖る」,或試圖表類字彙「上回る、横ばい」等。當然,這
些字不能只有背過,一定要確實「聽」過。另外,文末的語調也相當重要,例如,
「彼はハンサムじゃない」同樣一句話,會因語調上揚或下降,意思完全相反。到
底是「他很帥」呢?還是「他不帥」。



三、文法:
 文法的題數,跟舊制比起來,大概少了一半,而且考試方式更活了。新制的文法,
不能只是將機能語(句型)背起來,就可以選到正確答案。除了要顧及到接續表現
以及文末表現外,現在的考法很注重句子的句法結構正不正確。主語、述語、修飾
語、被修飾語應該怎麼擺才正確,變得相當重要。尤其是重組題,平時就必須養成
多多留意句子結構。例如「あそこでテレビを見ている人は山田さんです」一句看
似簡單的句子,同學們從平時就要養成抓句子的架構。如這一句的主要子句部份為
「~は~です」,而形容詞子句(連體修飾句)部份為「あそこでテレビを見てい
る」,用來修飾名詞「人」。這樣才有辦法挑出下面這題問題的答案為2。


あそこで___ ___ __★__ ___は山田さんです。
1テレビ  2みている  3を  4人  
                (此題目引用自『新しい日本語能力試験ガイ
ドブック』)



四、讀解:
  讀解部分的文章考題,大致上可以分成「文章理解」題型與「情報檢索」題型。
「文章裡解」題型,有數篇200字左右的短文、數篇500字左右的中文跟一篇
900字左右的長文,要考你對文章的理解。「情報檢索」題型,則是會有幾篇像
是廣告,雜誌,或者是商業文書、通知書類型的文章,要你從裡面抓出文章的重點。
「文章理解」的題型,除了要時時留意句子的結構,掌握哪裡為形容詞子句,哪裡
為副詞子句外,還要不時留意整段文章的主題在哪裡。日文很喜歡省略主語,稍微
不留意,看到文章後面,就很容易不知道這句話到底是誰做的動作。而日文中的助
詞(特別是格助詞)擔任了句子中最重要的架構部分,同學平時除了自己養成閱讀
習慣的同時,也建議同學可以一邊閱讀,一邊把格助詞畫圈圈標出來,這樣也可以
幫助你更加了解文章中的主語、目的語、補語為何。上課時,老師也會特別注意教
導同學如何篇章分析。另外,文章也常常考出指示詞,請平時多留意文章中所提到
了「これ、それ、あれ」等,各是指什麼。
  當然,「情報檢索」類的文章,並不是要同學去精讀它,而是要同學快速地抓
出裡面的重點。這一類題型的準備法,可以建議同學平時多多閱讀自己有興趣的日
文雜誌,看看有什麼自己有興趣的活動,什麼時候舉行,在哪裡舉行。也可以常常
上自己有興趣的日本部落格,找出對自己有用的情報。


 


取自時代國際英日語網站


http://www.language-world.com.tw/class-jlpt.html


Tin 老師 撰寫


 

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