感謝各位的支持，《穩紮穩打日本語》進階篇一波三折，終於在明天就要正式上架囉！因為延期，所以我們的組合特惠活動75折延期到了今天。今天是最後一天，可以使用雙書75折的優惠價，購買《穩紮穩打日本語》初級篇～進階篇及兩本教師手冊的日子（你也可以都購買最貴的教師手冊，來凹折扣），有興趣的朋友、還沒購買的朋友，也請把握最後的機會，快點訂購喔！
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此外，進階篇和初級篇一樣，TiN老師都有「私下」使用AI語音合成，上傳至我個人的網站（書的內頁有標明）供學習者以及教師使用。
感謝各位已預定《穩紮穩打日本語》進階篇讀者的等待，先前發生封面印刷錯部分的第五冊，已經重新印刷完成。也已經發貨給各大通路商，應該最遲下週就可以收到書囉。再次感謝大家的訂購。
由於書籍即將正式上市，TiN老師的這些「宣傳賣書文」也即將畫下句點。今天倒數第二篇，就以製作編輯教科書的觀點切入，來談談大家最感興趣的「は」與「が」吧！
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市面上大部分的教科書，在教導「〜てある」時，都是叫學生要把「〜を」改為「〜が」。例如「車を 止める」→「車が 止めてある」。但這樣的文法規則，很容易讓學生造出很奇怪的日文，例如：
・（×）私は 店の前に 車が 止めてある。
・（×）社長は もう 解決策が 考えてある。
投資有風險，昨天分享了作白日夢的句型：「〜たら」，有「〜たら」就一定有「〜ても」。即便你在上一課中了樂透，買了房子來出租，難道就一定會有租客嗎？第32課就告訴你，如果按照上一課的「〜たら」來做，你將會遇到怎樣的「〜ても」。
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首先，先感謝各位預購「穩紮穩打日本語」，讓我們系列進入了預購排行榜前三名🎉！！雖然明天就應該要上市，但由於印刷廠封面印刷錯誤，因此我們將整個產品拉掉重印，請再給我們幾天，應該就會上架囉！
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進階篇，由於已經學習到了較多的文法表現，因此在對話文的設計上，就能比起初級篇靈活很多。而我在進階篇對話文的設計，也盡量避開那種很多教材都會犯的「把學習者當小學生」的話題設計。
第30課的句型4，其練習A的第2小題，有特別針對「案内します」這個動詞來做練習。
什麼？有必要為了一個單字還特地開一個練習小題嗎？有的。因為「案內」其實很麻煩（不管是人際關係上的意思還是文法上的意思...笑）！
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許多日本人或會日語的台灣人，都會在YouTube上開設日語的教學頻道來教授日語。有些YouTuber就會說，課本上教導自我介紹時，使用「私は陳です」這樣的講法不太自然。較自然的講話方式，必須將「私は」省略。例如：「陳です／陳と申します。どうぞよろしくお願いします。」之類的...。
既然把「私は」提出來的講法不太自然，那為什麼課本都還是要教沒省略主題的「私は陳です」呢？
這就牽扯到了日文的省略方式了。
進階4的第44課，學習到了表達轉變的句型「〜ようになります」。它除了可以表達「能力的轉變」以外，還可以表達「狀況或習慣的改變」。
轉變，是指「原本不會的，但經過努力後，漸漸有了這樣的能力」。「原本不是這個狀況／沒有這個習慣的，但由於某個契機，現在狀況／習慣已與以前不一樣了」。
・日本語の新聞が読めるようになりました。
第25課，我們學習了「〜でしょう（推測，尋求同意或確認）」、「〜かもしれません（可能性）」、「〜と思います（判斷）」等句型。那麼，在怎麼樣的對話情境中，才可以同時運用到上面的句型呢？我每一課在編寫對話文時，都要絞盡腦汁。
對了，我想到了！我在「投資房地產」的時候時，就常常需要「判斷」，「詢問可能性」，以及「推測」啊！而且自從某網紅在東京買了一棟看得到晴空塔的民宿後，在網路就掀起了股東京房產熱潮。
那這一課的對話文，我就來蹭一下流量，就用目前已經學到的句型，來學習如何在日本買房投資吧！
大部分的日文教材，在學習命令形時，有時會連同「〜なさい」一起學習。但大概就僅此於點到「〜なさい」的用法。但我們的教材：《穩紮穩打日本語》，則是會將實際對話中，常常一起出現的文法表現一起學習。
例如：「〜ていないで」，就常常會跟「〜なさい」或者命令形一起使用。
・立ってないで、早く入りなさい！
「〜んです」這個文法，我記得大家的日本語是將它放在第26課。然而當我在編寫《穩紮穩打日本語》進階篇時，我到最後決定讓它一直到第34課（進階2）才出現。原因就在於這個文法，其實對台灣人來說，「很難」！（因為我自己在學習日文的過程，也覺得它很難...）
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學習一個文法項目，尤其是像是「〜んです」這樣的文法，怎麼樣才算「學會了」呢？其實有兩個側面：1.如何寫出或者講出正確的文法型態，2.如何正確地使用在正確的語境。
感謝各位的支持，《穩紮穩打日本語》進階1～4與教師手冊已經全數完稿，排版完成，現在已經進入印刷的階段。沒意外的話，應該三月底就會上市，之後開啟預購後，會在粉絲頁公告喔。
《穩紮穩打日本語》系列，共規劃「初級1～4」、「進階1～4」以及「中級1～2」共10冊。原本中級篇也要出到中級4的，但有鑒於中級後期的授課方式，必須偏重閱讀，而在本系列目前教材規劃的框架前提下，僅適合至中級前期，因此決定讓這一系列就只到中級2（中級前期）就畫下句點。
而現在正在編撰中級篇的兩冊期間，我想藉由分享已經完成的這8本在課堂上使用的教科書編寫時的心路歷程，再次審視教材整體的內容，以便幫助自己的腦袋重新整理、回顧並展望，也有助於我編寫中級篇時，能有更精實的發想。
今天是13號星期五（13日の金曜日），據傳就是耶穌基督被盯在十字架上的日子，因此西洋認為這一天是不吉利的日子。
而今天又剛好是日本傳統的六曜（ろくよう）中，最不吉利的一天：「赤口（しゃっこう）」。其不吉利的程度甚至比「仏滅（ぶつめつ）」日還嚴重（但也有人認為其實佛滅最不吉利，赤口第二），今天可說是集西洋與東洋的不吉利日子於同一天。
但也不用太絕望，至少赤口日還有一個唯一的吉時：中午11:00～13:00，這段時間剛好可以出去吃中餐。
反正最近天氣熱，又是不吉利的日子，各位就待在辦公室或者家中吹冷氣吧！
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同學們看到圖片這句話，有沒有反應不過來的感覺？如果有，表示你對於日文的「構造」不夠瞭解。
當你看不懂一句話時，首先，可以先從「動詞」部分著手。動詞（或述語），是一個日文句子的核心。很明顯地，這句話的動詞，是「選ぶ」。
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根據日本語基本動詞用法辭典，「選ぶ」這個動詞有四種句型用法，分別如下（以下我有稍微簡化）：
①人は 物（の中）から 物を 選ぶ。
土左衛門（どざえもん）是誰？是多拉A夢（ドラえもん）的朋友嗎？搞不好是喔。
謠傳在江戶時代，有一個叫做成瀬川土左衛門的相撲力士，因為長得白白胖胖的，看起來很像是浮屍，因此，在稱呼淹水死亡的屍體時，就稱呼這些浮屍為「土左衛門」。
不覺得，這個名字跟ドラえもん很像嗎？就有都市傳說謠傳，土左衛門就是ドラえもん的原型。嗯...就圓圓胖胖的外型上來說，似乎又有點類似。當然，這一切都只是都市傳說，祝各位一夜好眠～
今天早上看「ゲゲゲの鬼太郎」2018時，看到這個有趣的用法。劇情是描述一對兄弟去看演唱會，然後被妖怪送入了靈界。「兩兄弟一起」不見了，日文講成「兄弟して」行方不明。
我們之前只學過漢語的動作性名詞，才可以加上する，來表示動作。但其實，「兄弟」、「姉妹」、「親子」這種表示「兩...一起」的字眼，也可以直接加上「して」，來當作一個副詞使用。
由於「兄弟」、「親子」這些詞，並不是動作性的，因此意思也不是表示動作，因此不會使用「兄弟する」這樣的動詞原型，只會使用「て形」，來當作一個副詞，來表達「兩者一起...」。
網路上還查到以下的用例，與大家分享：
①俺が高校卒業と同時に兄弟して毒親から逃げた。
聽說台灣最近興起了一股搶購衛生紙的風潮。這種先買回來放，以備之後不時之需的行為，就叫做「買い溜め（かいだめ）」。
會有這樣買來囤貨的行為，就是因為據說之後衛生紙會漲價，因此才會有這樣的「駆け込み需要（かけこみじゅよう）」。在之前日本消費稅增稅，從5%漲為8%時，也有許多民眾為了搶便宜，而事先囤積了許多生活日用品。
但往往這樣的「駆け込み需要」之後，都會有所謂的「反動減（はんどうげん）」，因為之前都先買了，所以接下來的幾個月，這些日用品的銷售量反而出現大幅度的萎縮。不知道會不會因為大家都已經先行買了半年份的衛生紙，反而三月之後大家不買衛生紙，供過於求，廠商反而降價呢？（純屬個人猜測）
PS：我買很多衛生紙，是因為懶得大包小包提回家，並不是日本也在搶衛生紙。況且接下來花粉季，我的鼻子應該需求量量會很高...
從基礎日文時，就學到了關於說話或敘述內容時，可以使用的這兩個單字。到底這兩個有什麼不一樣呢？先來看看下面的①〜③「言う」能不能換成「話す」。
①いい加減に「負けた」と言え！
②あなたの言っている意味が分かりません。
③英語のdogは、日本語ではなんと言いますか？
直接講答案：不能換成「話す」。
千萬不要這樣誇獎你的日本老師教得很好。因為老師會臉上三條線。
「上手（じょうず）」本身不含敬意，而且在日本文化當中，不太會「誇獎」上位者，因為誇獎，本身就是一種「評價」表現。身為學生，怎麼可以評價老師呢！
那想要誇獎老師怎麼辦？只好藉由貶低自己，來抬高老師囉。
範例：「大変勉強になりました」、「良い勉強をさせていただきました」。
