「〜んです」這個文法，我記得大家的日本語是將它放在第26課。然而當我在編寫《穩紮穩打日本語》進階篇時，我到最後決定讓它一直到第34課（進階2）才出現。原因就在於這個文法，其實對台灣人來說，「很難」！（因為我自己在學習日文的過程，也覺得它很難...）
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學習一個文法項目，尤其是像是「〜んです」這樣的文法，怎麼樣才算「學會了」呢？其實有兩個側面：1.如何寫出或者講出正確的文法型態，2.如何正確地使用在正確的語境。
「〜んです」要能做出正確的型態，其實並不困難，因為只需將前面做成普通形，並且名詞與な形容詞記得使用「〜な」來接續即可。但要能夠正確地使用，這可就不容易了！
許多學習者，到最後雖然能夠做出正確的型態，但卻並不是很清楚「〜んです」要用在什麼樣的語境？使用時會有什麼文法限制以及條件？因此會造成許多誤用。
要如何正確地使用「〜んです」，必須參照句子「外部」的條件。這就是這一篇要講的「內外條件的假說」。參照句子「內部」即可得知如何使用的文法，「簡單」！但如果要參照句子「外部」才能夠判斷如何使用的文法，就是「困難」的文法。
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何謂句子的「內部條件」？何謂句子的「外部條件」？
・明日 旅行に 行きます。
・昨日 旅行に 行きました。
當我們要判斷動詞要使用非過去的「〜ます」還是過去的「〜ました」時，是以這個句子前面的「明日」或是「昨日」而定。判斷時制的要素「明日」、「昨日」是在這個句子內部，因此就叫做「內部條件」。
・陳さんに 会いましたか。
・陳さんに 会ったんですか。
那麼，請問上面這兩個句子，當你要判斷要使用「〜ましたか」還是「〜んですか」，其判斷基準在哪裡？
對的，光是看這句問句你沒辦法判斷，必須藉由「對話中，前一個人的發話」，也就是這個句子的「外部條件」，才能夠判斷是否使用「〜んですか」。這就是所謂的參照「外部條件」。
・A：最近、陳さん、元気ないね。
B：陳さんに 会ったんですか。
「〜んですか」的用法，必須與前提語境相關連（関連付け）。關於「〜んです」的用法，這裡就不再贅述了。有興趣的朋友請去翻閱教師手冊或者是穩紮穩打新日本語能力系列。
在這裏，B之所以會說「陳さんに 会ったんですか。」就是因為參照了A所講的「最近、陳さん、元気ないね」的這一句發話，才會進一步地去詢問A說，「你最近見了小陳是吧，所以才知道他沒什麼元氣」。
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・A：先週、台湾へ 行って きました。
B：陳さんに 会いましたか。
再來換另一個語境。小陳是台灣人，而A說他上週去了台灣，因此B參照了A說的這句話，進一步去詢問，「那你有去找小陳嗎」。B不使用「〜んですか」詢問，而是使用「～ましたか」詢問，也是參照了外部條件（A的發話）。
像是這樣，要參照句子外部條件的文法，屬於較困難的項目。只要參照句子內部條件的文法，屬於較簡單的項目。因此我在編寫《穩紮穩打日本語》進階篇時，才一直讓它拖第34課（進階2）才出現。
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此外，雖然「〜んです」屬於比較困難的文法，但困難的文法也有簡單的部分。例如，只要使用「どうして」或者「なぜ」等疑問詞開頭的句子，就很常會伴隨著「〜んですか」一起出現。又或者是「〜んですが、〜てくれませんか／てもらえませんか」等，已經變成固定句型的形式，因此我在編寫教材時，也利用這些文法特點，將其獨立成一個文法的固定句型，以便於學習者學習。讓教學者可以輕鬆教，也讓學生可以較輕鬆地學習。
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