TiN's Blog

　　『穩紮穩打日本語』系列教材，到了「初級3」，所學習的句子將會越來越複雜（這也是理所當然的）。

　　「初級1」與「初級2」，基本上，所學習到的句子仍然是停留在單句（簡單句／simple sentence）<僅有「〜ではなくて、〜」為複句>，而進入「初級3」後，就會大量學習日文中的複句（complex sentence）。例如：「〜ながら、〜から、〜が、〜前に、〜後で、...等」。

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　　學習複句時，會隨著其前方的從屬子句之「從屬度」的不同，會有不同的文法限制。例如這裡學習到的「〜前に」。

　　圖中例句第1句：

　　・会社へ　行く　前に、　コーヒーを　飲みます。

　　這一句話，由於從屬子句「会社へ　行く　前に」的部分並沒有提及誰做這個動作，因此就會被解釋為與主要子句「コーヒーを　飲みます」的行為者是同一人。而日文中，又經常省略「私は」，因此我們就可知道，這句話若把主題加回去，就會是：

　　・私は　会社へ　行く　前に、　（私は）　コーヒーを　飲みます。

　　去公司的是「我」，喝咖啡的也是我。

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　　然而，若我們想表達「〜前に」前方的動作主體，若與後句不同人時，那怎麼辦呢？可以兩個都用「は」嗎？

　　答案是「不行」！

　　如果前句從屬子句跟後句主要子句的動作主體不同人，則前句從屬子句的動作主體，必須使用助詞「〜が」。這起因於從屬子句本身的「從屬度」。

　　「〜前に」是屬於從屬度「中等」的從屬子句，這樣的從屬子句當中不能包含表主題的「は」，只能有表主語的「が」。

　　・（○）彼が　来る前に、　（私は）　食事の　用意を　します。

　　　（×）彼は　来る前に、　（私は）　食事の　用意を　します。

　　所以如果像是上例這樣，「他」來，「我」準備食物，前後句動作主體不同人時，前句的動作主體就得使用「が」。

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　　再舉一個其他從屬子句的例子。例如第15課「句型3」所學習的「〜から」，其從屬度為「低等」。

　　不同於從屬度為「中等」的「〜前に」，從屬度為「低等」的「〜から」，它就可以擁有表主題的「は」。

　　・父は　韓国人ですから、　私は　韓国語も　話せます。

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　　若是像第15課「句型2」所學習的「〜ながら」這種從屬度為「高等」的從屬子句，它甚至就連表主語的「〜が」都不能擁有。因此在學習這個句型時，老師一定會教導學生「前後兩句的主語必須為同一人」的文法規則。

　　・（×）姉が　テレビを　見ながら、　私は　ご飯を　食べます。

　　　（○）私は　テレビを　見ながら、　ご飯を　食べます。

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　　「從屬度」總共分成四個等級：「高等」、「中等」、「低等」、「極低等」。這些等級也決定了許多從屬子句的文法規則。

　　當然，本系列教材在教導每個從屬子句時，都會特別針對其等級以及其他的文法規則一起做學習，以便讓學生學習到最正確的用法。但建議使用本教材的老師，可以不需要特別將「從屬度」等級的觀念教導給學生。教學時，引導學生講出對的句子，讓學生自然熟練正確的用法。

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PS：圖片取自『穩紮穩打日本語　初級3　第16課』，內文修改自『穩紮穩打日本語　教師手冊與解答』。