TiN's Blog

【責任使役】

翻訳：導致…。

説明：表說話者覺得「這件不好的事情會發生，是起因於自己」，因此帶有感到自責的語感。經常與表達遺憾的「〜てしまう」共用。

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・私(わたし)の不(ふ)注(ちゅう)意(い)で、子(こ)供(ども)を死(し)なせてしまった。

翻訳：因…的發生，而導致（某人）感到困擾。

説明：延續上一項文法。許多語言當中，使用自動詞的句子是無法改為被動句的，如英文中的自動詞（不及物動詞）就無法改為被動句。因此我們在學習第51~53項文法「直接被動」時，例句中所使用的動詞都是他動詞（及物動詞）。但在日文中，若要表達「一件事情的發生（自動詞），間接影響到某人」，我們就可以將這自動詞句改為被動句。這算是日文比起其他語言較特殊的地方。如例句一：「下雨（自動詞）這件事，影響到了我，使得我不得不中斷原訂的行程」。這時日文就會使用自動詞的間接被動形式來表達。

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（主動）       雨(あめ)が　降(ふ)る。(下雨。)

（被動）私(わたし)は　雨(あめ)に　降(ふ)られる。(我被下雨一事影響到。)

翻訳：因…做了某事，而導致（某人）感到困擾。

説明：所謂的間接被動，指的就是「某人做了一件事情，間接影響到某人，使此人感到困惑，麻煩」。然而，「間接被動」可不像「直接被動」這樣不需增減任何助詞。使用「間接被動」時，「被動句」會比「主動句」多出一個「格（名詞＋助詞）」。這是因為「間接被動」多半帶有受害的語意在，為了明確點出承受動作的人（即受害者），因此必須將此人明確講出來，才會多出一個格。此外，還有一個要點，就是加害者都必須使用表示對象的助詞「に」。

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（主動）　　　　 　カラスが　ゴミを　荒(あ)らした。(烏鴉亂翻垃圾。)

（被動）　住(じゅう)民(みん)が　カラスに　ゴミを　荒(あ)らされた。(居民被烏鴉亂翻垃圾。)

翻訳：①大概、大約。②到…的程度　③那點…。

説明：「くらい」與「ぐらい」意思相同，有三種用法：①前面接續數量詞，表示大約的數量。「くらい」與「ほど」可以替換。②前面接續動作，表示動作或狀態的程度。「くらい」與「ほど」可以替換。③表說話者覺得某物微不足道，含有輕蔑的語意。此用法只能使用「くらい」。

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①・千人ほど／くらいの人が集まっています。

　   (聚集了大約有一千人左右的人。)

翻訳：盡量，盡可能…。

説明：表「盡最大限度去做某事」，意思為「盡可能地」。前方多接續「動詞可能形」或「～たい」。若是使用動詞，則會在「だけ」的前後重複同一個動詞。如「持てるだけ持ちます」。唯「できるだけ」為慣用表現，意思為「盡可能地」，後方不會再重複「できる」一詞。

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・荷物がたくさんあるから、みんなで持てるだけ持って行こう。

    (因為行李有很多，請大家盡可能地拿吧。)

翻訳：僅有…。

説明：表「限定」，意思為「僅有」。

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・兄は携帯だけ持って出て行った。(哥哥就只有帶著手機就出門了。)

・見るだけなら、お金は要りませんよ。(如果只是看的話，不用錢喔。)

翻訳：做也不做…。說怎麼也不做…。

説明：「〜（よ）うとする」否定的形態為「（よ）うと（は／も）しない」，表示「別人不肯…做」。都是敘述他人不願意按照說話者的期待做事，因此不可使用於第一人稱。

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・うちの旦那は病気の時も医者に行(い)こうとしない。

     (我家那老公，生病的時候，說怎麼也不去看醫生。)

翻訳：正要…。即將要…。

説明：前面的動詞為「非人為的，非意志性」的，則解釋為「動作或變化即將發生」。

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・ほら、見(み)て。夕日は地平線に沈もうとしている。

     (看阿，夕陽正要往地平線西沉。)

翻訳：試圖…。試著要。

説明：前接動詞為「人為的，意志性」的動作，則解釋為「嘗試要去做某事時」、「正要去做某事時」。經常與「〜たら」或「〜時」一起使用，表示「當某人要做某事時，就發生了後述事情來打斷此動作」。

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・息子(こ)はアメリカの大学に入ろうとしている。

     (我兒子試著要考進美國的大學。)

翻訳：就連…。居然連…

説明：與「さえ」語意類似，藉由舉出前述事項的例子，來表達說話者「意外之情」。但這裡的所舉出例子多半含有「就社會常識而言，是不可能成立的/意想不到的事情」的意思。藉由指出這麼極端的例子，表達「說話者感到非常意外」。如第一句。「一般人的社會常識，會認為沒得獎的人怎麼可能會有獎金。但居然連沒得獎的人，都得到了一萬元的獎金。真是大感意外阿。」時使用。

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・入賞しなかった人まで一万円の賞金をもらった。

 (居然連沒有得獎的人也可以獲得一萬元的獎金。)

翻訳：就算…

説明：表「舉出極限例，進而類推」。藉由舉出極端低等、低程度的例子，進而暗示「普通的人／事也都可以」。如第一句，說話者藉由舉出「小學生」這種極端的例子，暗示說「連小學生都懂了，那一般的大人或國中，高中生一定也懂」。口氣主要暗示「一般人也…」。

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・これは単純な問題だから、小学生でも分かるだろう。

     (這是個很單純的問題，因此就算是小學生都懂吧。)

翻訳：連...都...。

説明：語意與「も」相近，但口氣更強烈。藉由舉出前述事項這個極端的例子，來表達「類推」。意思是「像這種極端例都…了，進而類推出其他較不極端的例子亦然」。口氣中也帶有說話者「意外之情」。如第一句：就連「水」這種最基本中的基本的（極端例），媽媽都無法喝，可見有多嚴重。若前接名詞為主格，則亦可使用「でさえ」。

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・ひらがなさえ書けないんですから、漢字なんて書けません。

   (他連平假名都不會寫了，更何況是漢字呢。)

翻訳：阿（你也知道）因為…啊。

説明：「～んです」為「～のです」的口語說法，大約有十種常見用法：這裡是最後一項，第⑩項用法。若與表原因、理由的接續助詞「から」並用，以「〜のだから／〜んですから」的形式，則表示「說話者強調此原因聽話者應該也知道」，再次舉出來，目的是提醒對方，以便說服。

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・せっかく海外に来たんですから、色々なところを見たいです。

     (難得來到了國外，我想要到處去看看。)

翻訳：並不是…而是…。

説明：「～んです」為「～のです」的口語說法，大約有十種常見用法：這裡是第⑨項用法，對於對方的誤解，進行解釋時，會使用否定句「〜んじゃなくて」來修正對方的認知，並告知對方正確資訊。

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・A：かわいいネックレスですね。どこで買ったんですか？

　B：これは買ったんじゃなくて、自分で作ったんです。

翻訳：不好意思，我想…。

説明：「～んです」為「～のです」的口語說法，大約有十種常見用法：這裡是第⑧項用法，用於「話題的提起」。放在請求句的前面，讓人不感到唐突。使用「～んですが」的型態。

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・ちょっとお願いがあるんですが、十分ほどいただけませんか。

     (不好意思，有點事想麻煩你，能給我十分左右嗎。)

翻訳：也就是說…。

説明：「～んです」為「～のです」的口語說法，大約有十種常見用法：這裡是第⑦項用法，表「換句話說」。用另一種敘述方式來表達與前句的關聯性。

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・やっと仕事が見(み)つかりました。明日(あした)からは社会人なんです。

(終於找到工作了，明天開始就是社會新鮮人了。)

翻訳：我就是要做…！

説明：「～んです」為「～のです」的口語說法，大約有十種常見用法：這裡是第⑥項用法，表說話者的「強烈意志、主張」。

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・お金がなくてもアメリカへ留学に行(い)きたいんです。(就算沒錢，我也想去美國留學。)

・たとえ親が反対しても私(わたし)はやるのだ。(就算雙親反對，我還是要做。)

翻訳：去做…！

説明：「～んです」為「～のです」的口語說法，大約有十種常見用法：這裡是第⑤項用法，表「命令」。用於口氣強烈的命令。

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・(爸爸對著遲遲不寫作業的小孩)　さあ、早く書(か)くんだ！(趕快寫！)

・(警察對著犯人說)　さあ、立つんだ。(給我站起來！)

翻訳：啊，原來…。

説明：「～んです」為「～のです」的口語說法，大約有十種常見用法：這裡是第④項用法，表「領悟」。說話者發現一個新事實，並接納此事實時。

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・(說話者不會操作收音機，於是自己試著按幾個按鍵後，突然啟動了)

    あっ、これを押せばいいんだ。(阿，原來按這個就可以了阿！)

翻訳：應該…，一定…。

説明：「～んです」為「～のです」的口語說法，大約有十種常見用法：這裡是第③項用法，表說話者對於眼前看到的狀況進行「闡釋」。此狀況的解釋為說話者自己的推測。經常使用「〜んですね」或者「〜んだ。」的型態。

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・(看到小孩落寞的眼神時)　きっと寂しかったんですね。(他一定很寂寞！)

・道がすごく込んでいる。きっとこの先で工事をしているんだ。